Per favorire il completo sviluppo della personalità dell'alunno e sostenerne il successo formativo, il Liceo Scientifico G. Alessi mette in opera il recupero e il sostegno disciplinare e metodologico.
Sostegno e Recupero
Fondamento del sostegno e recupero sono le programmazioni di dipartimento e individuali, assunte all'interno del POF; pertanto il Liceo Alessi si orienta verso le seguenti modalità:
- contestualità dell'azione di recupero/sostegno e della programmazione di classe, con momenti specifici inseriti nell'attività ordinaria con il gruppo classe e di mattina (periodo di approfondimento e consolidamento);
- attività di tutoraggio disciplinare e metodologico (sportelli);
- interventi di recupero disciplinari, secondo la normativa.
Si ritiene comunque opportuno intervenire in maniera incisiva sulla programmazione didattica, oggetto anche nell'anno in corso di studio- ricerca nei dipartimenti, nella convinzione che sviluppo della programmazione e recupero costituiscano un momento unitario del percorso, che prevede opportune pause e momenti di ricomposizione, in modo che la classe proceda il più possibile in maniera omogenea. L'intervento del docente mira a favorire la capacità di gestione delle risorse cognitive e a modificare gli atteggiamenti negativi, e in questo senso l'ambiente privilegiato per il recupero resta la classe, con la ricchezza che la caratterizza, con gli errori e le difficoltà di alcuni, la propositività di altri per imparare e crescere insieme nelle competenze.
La valutazione relativa ai recuperi in corso d'anno è operata dal docente in piena autonomia.
Tale valutazione
- rileva in termini di processo l'acquisizione stabile di competenze
- è effettuata nel periodo tra la fine degli interventi di recupero successivi al 1^ quadrimestre e la seconda valutazione infraquadrimestrale
- è determinata dal docente della disciplina secondo criteri esplicitamente definiti in sede di Dipartimento
- si svolge contestualmente alle verifiche ordinarie dell'intera classe
- è elemento valido a tutti gli effetti per la valutazione infraquadrimestrale e finale
- è comunicata alle famiglie nell'ambito dei ricevimenti e in maniera formale contestualmente alla seconda valutazione infraquadrimestrale in calce alla stessa.
Progetti per il sostegno e recupero
- Il successo formativo (attività non curricolari): rinforzo e integrazione delle abilità di base e delle tecniche operative per gli alunni che mostrano di averne necessità o per quelli che chiedono autonomamente un supporto. Sono previsti sportelli disciplicari di latino per il biennio e di matematica per il biennio e il triennio (referenti: Dipartimenti, prof.ssa Clementi, prof.ssa Nano, prof.ssa Giombolini)
- Istruzione domiciliare (attività curricolare): interventi a domicilio per studenti che sono nell'impossibilità di seguire le lezioni a scuola.
